Caminhada 01 / Passo 02 - Planejamento

Escola Estadual Dorothy Stang

Educadora Edina da Cruz Pelicer da Silva

1º ciclo da 1º fase e 1º ciclo da 2º fase

As atividades que vamos desenvolver com para turma da alfabetização e do 2º ano, respeitando o eixo da produção, escrita, observação, e a oralidade

Roteiro de atividades das trilhas campesinas

Local: a ser explorado sitio recanto dos pássaros com distancia de 2 km da escola

Atividade que iremos desenvolver de lazer piquenique.

Atividade física será realizada uma caminhada ecológica, no sitio.

Atividade pedagógica produção de historia em quadrinho, redações e observação do tipo de agricultura desenvolvida, desenho, livros para eles compara com sitos de outras localidades, na alfabetização a professora será o escriba eles vão observar os entre os dois sítios o que as famílias estão produzindo, a professora fará anotação no quadro o que eles viram de diferente o que chamou mais sua atenção.

2° roteiro visita a um sitio no retiro do castanhal, distância de 12 km da escola, onde os educandos irão desenvolver as atividades de lazer queima, pula corda.

Atividades pedagógicas listas de nome de produtos orgânico, montar um gráfico, produção de redação sobre o meio ambiente, e agricultura familiar ditado, formar frases.

Atividade física será realizada uma caminhada ecológica até uma lagoa onde os educando irão se refrescar e observar a lagoa que qualidade de peixes existente nesta lagoa.

Caminhada 01 / Passo 02 - Planejamento

Escola Estadual Dorothy Stang

Educadora Daiane Aparecida Lemos

3 ano do 1Ciclo

As atividades que vamos desenvolver com para turma do 3ano,respeitando os eixo da  produção,escrita,observação,e a oralidade

Roteiro de atividades  do trilhas campesina

Local : a ser explorado  sitio  recanto dos pássaros com distancia de 2km da escola

Atividade que iremos desenvolver de lazer piquenique.

Atividade física será realizado uma caminhada ecológica, no sitio.

Atividade pedagógica produção de historia em quadrinho, redações sobre observação do  tipo de agricultura desenvolvida, desenho.

2° roteiro visita a um sitio no retiro do castanhal, distância de 12km da escola, onde os educandos irão desenvolver as atividades de lazer queima, pula corda.

Atividades pedagógicas listas de nome de produtos orgânico, montar um gráfico, produção de redação sobre o meio ambiente, e agricultura familiar ditado, formar frases.

Atividades física será  realizada uma caminhada ecológica.

Caminhada 01 / Passo 02 - Planejamento

Clique no link para acessar a atividade.

Perfil - Adenilson Catelan

Sou educador da Escola Dorothy Stang e atualmente faço parte da Direção do Movimento dos Trabalhadores Rurais – MST. Sou filho de agricultores, que vieram para Matos Grosso, (Claudia) enganados na década de 1980, com o intuito de produzir mandioca para a usina que beneficiaria em Sinop. Agricultores que plantaram sem nenhuma orientação técnica, não tendo retorno econômico. Voltamos para Vicentina/MS, desta vez restou trabalhar como arrendatário. Em 1989, voltamos novamente para cá, porem para trabalhar como empregados nas serrarias. Portanto em 2004 surge o MST passando por Claudia, rumo União do Sul, onde nossa família em busca da terra embarcou nessa imensa jornada, onde hoje sou assentado aqui (Assentamento Keno).

Nessa jornada de luta encontrei Rosangela, onde namoramos poucos dias, e logo juntamos os panos. Como heranças vieram três “filhos”, onde uma casou em seguida e um casal de adolescentes vive até o prezado momento sobre nossas guardas.

Nessa jornada de luta, o MST me indicou para fazer Agronomia dos Movimentos Sociais do Campo pela UNEMAT, Campus de Caceres. Ai com as portas aberta para novos conhecimentos e em busca de manter estudando, iniciei com as seres iniciais, onde eu morava – Assentamento Zumbi dos Palmares II – Claudia/MT. Quando me formei, vim de mudança para o então ainda Pré-assentamento Keno, se tornando educador, porem do ensino fundamental e médio.

O ensino nas escolas do campo é árduo, com muitas criticas, sem estruturara mínima por parte do estado. Porem, a força de vontade e a esperança de dias melhores, motiva-nos a cada dia melhorar nosso trabalho em buscar de um ensino-aprendizagem, voltado para nossa realidade, de forma eficiente e com qualidade.

A trilha vem em encontro com nossos anseios, ou seja, uma educação no campo, para o campo.

Resumindo, educação a partir da nossa realidade. Tarefa que até o prezado momento, temos pautado porem não tem saído da teoria, por varias condições, cujas essas foram e estão sendo construída para se tornar realidade.

Perfil - Adenilson Catelan

Sou educador da Escola Dorothy Stang e atualmente faço parte da Direção do Movimento dos Trabalhadores Rurais – MST. Sou filho de agricultores, que vieram para Matos Grosso, (Claudia) enganados na década de 1980, com o intuito de produzir mandioca para a usina que beneficiaria em Sinop. Agricultores que plantaram sem nenhuma orientação técnica, não tendo retorno econômico. Voltamos para Vicentina/MS, desta vez restou trabalhar como arrendatário. Em 1989, voltamos novamente para cá, porem para trabalhar como empregados nas serrarias. Portanto em 2004 surge o MST passando por Claudia, rumo União do Sul, onde nossa família em busca da terra embarcou nessa imensa jornada, onde hoje sou assentado aqui (Assentamento Keno).

Nessa jornada de luta encontrei Rosangela, onde namoramos poucos dias, e logo juntamos os panos. Como heranças vieram três “filhos”, onde uma casou em seguida e um casal de adolescentes vive até o prezado momento sobre nossas guardas.

Nessa jornada de luta, o MST me indicou para fazer Agronomia dos Movimentos Sociais do Campo pela UNEMAT, Campus de Caceres. Ai com as portas aberta para novos conhecimentos e em busca de manter estudando, iniciei com as seres iniciais, onde eu morava – Assentamento Zumbi dos Palmares II – Claudia/MT. Quando me formei, vim de mudança para o então ainda Pré-assentamento Keno, se tornando educador, porem do ensino fundamental e médio.

O ensino nas escolas do campo é árduo, com muitas criticas, sem estruturara mínima por parte do estado. Porem, a força de vontade e a esperança de dias melhores, motiva-nos a cada dia melhorar nosso trabalho em buscar de um ensino-aprendizagem, voltado para nossa realidade, de forma eficiente e com qualidade.

A trilha vem em encontro com nossos anseios, ou seja, uma educação no campo, para o campo.

Resumindo, educação a partir da nossa realidade. Tarefa que até o prezado momento, temos pautado porem não tem saído da teoria, por varias condições, cujas essas foram e estão sendo construída para se tornar realidade.

Plano de aula

Caros trilheiros(as),

a fim de contribuir com para a realização da atividade "Caminhada 01 - Passo 02" oferecemos uma sugestão de estrutura para um plano de aula. Você pode fazer uso da mesma ou utilizar alguma outra possibilidade já conhecida durante o seu processo formativo.

Fique livre para adotar a organização que lhe for mais conveniente.

Uma ótima caminhada.

Plano de aula 

Escola:

Turma(s):

Áreas envolvidas:

Professores(as) participantes:

Carga horária:

Tema:

Objetivo Geral:

Objetivos Específicos:

Metodologia:

Descrição das atividades:

a) Lazer:

b) Físicas:

c) Pedagógicas:

Recursos:

Avaliação:

TRILHAS CAMPESINAS

Sou Professora Marcia, moro na fazenda e professora do campo do Distrito de Stª Terezinha do Rio Ferro Município de Nova Ubiratã- MT, leciono na Escola Municipal Pedro Àlvares Cabral.

 A maioria das famílias eram oriunda da região Sul e Sudeste do país filhos de agricultores que aqui vieram em busca de uma vida melhor, hoje a maioria vem do Nordeste. Esta região é propicia para a agricultura, agropecuária e também serraria.  Assim a maioria dos alunos que frequentam a escola são filhos de trabalhadores que trabalha na serraria, mas hoje este cenário vem mudando pois a muitas família de fazendeiro  trabalham na agricultura, a cada ano que passa o plantio de soja e milho vem aumentando.

A trilha  nós irá  propiciar uma experiência prática no cotidiano escolar, poderá estimular o pensamento estratégico e o raciocínio lógico entre nós educadores e os estudantes, bem como promover entre eles princípios básicos de cidadania e noções sobre sustentabilidade ambiental. Após as leituras realizadas percebemos que as atividades desenvolvidas podem envolver toda equipe de um ambiente escolar, além de aguçar os envolvidos a refletir, adquirir conhecimento e despertar interesse pelo tema a ser trabalhado deixando de ser um grupo passivo para ser ativo.

Estas leituras serviu para aprofundar os conhecimentos e orientar os cuidados que devemos ter ao desenvolver um tema ou seja uma atividade. à importância de fazer o levantamento e o mapeamento do local, traçando o trajeto a ser percorrido com segurança para o grupo, podendo envolver todas as áreas do conhecimento. Pois as atividades podem envolver o aluno de maneira motivadora, apresentando um potencial de lazer, buscando prazer no que esta sendo desenvolvido. Trabalhar com o cotidiano pode servir como fonte de reflexão, onde o aluno respeita as questões ambientais, tem o contato direto com o meio ambiente e vivencia sua realidade.  Baseado nessa metodologia o aluno constrói conhecimento significativo podendo ser o sujeito do processo e possibilitando desenvolver uma melhor compreensão, também desperta consciência dos cuidados necessários para a preservação do meio, além de utilizar os espaços ao redor como experiências vividas, tornando momentos prazerosos, educativos e construtivos no processo ensino aprendizagem.

Portanto um trabalho diferenciado como fazer uma trilha desperta no aluno o interesse, a participação, o envolvimento e o conhecimento além da variedade de atividades que podem ser desenvolvida, servindo como prática de atividade física,  em que desperta atenção, concentração e constrói conhecimento. 

Pensando dessa forma e analisando as possibilidades das crianças pensarem, agirem, construir sua identidade, explorar a beleza da localidade, sensibilizar com questões ambientais, estarem envolvidos com o campo, e valorizar o espaço em que vivem o trabalho a ser desenvolvido em nossa região seria uma trilha na mata nas proximidades do rio  Steinen, localizado na proximidade da ST.Madeira, onde através da caminhada  podemos enfrentar obstáculos, observar flora e fauna,  registrar relevo e hidrografia, além de descansar, ter momentos para meditar  e dinâmicas para realizar, podendo também desenvolver um trabalho em sala de aula onde envolve a pesquisa e a produção.

!!!!!!!abraços á todos Marcia